我如何帮助我的学生认识到他们作为古典小提琴手所做的工作已经与大学培养本科生的新方法相一致？尼古拉斯·迪尤金尼奥问自己。

这位音乐副教授发现，答案是让学生选择并演奏一首过去10年创作的小提琴独奏曲。迪尤金尼奥说：“这个提示听起来很简单，也很明显，但对于那些主要从事150-300年前创作的音乐的学生来说，这真是一个惊喜。”。学生们相互介绍了女性、南亚人、黑人、拉丁裔、亚裔和亚裔美国人等作曲家的音乐。

他说：“他们还能够听到、感觉到并看到这些不同的声音与他们已经知道的其他‘传统’声音，如巴赫或贝多芬的声音之间的联系。”。

这一经历是艺术与科学学院音乐系在一个基于行动中的IDEA卡罗来纳州于2022年秋季推出的课程。

下面的视频展示了一场音乐会的一部分，小提琴学生和迪尤金尼奥在音乐会上探讨了20世纪和21世纪两把小提琴音乐中的民间影响。基南学者艾曼·贝贾尼（小提琴）和香农·陈（钢琴）演奏了罗伯特·霍恩斯坦的流行歌曲《奥姆斯特德》。

新框架

IDEAs in Action帮助学生批判性思考、协作和有说服力的沟通。它强调实践经验以及在学术学科中进行实践和反思的机会，并为毕业生在快速变化的世界中做出贡献做好准备。

在该框架下，学院各部门创建了课程和学术轨道，以帮助学生用IDEAs in Action语言为余生做好准备：

使用适当的媒体、工具和技术，创作、设计、构建、展示或执行一部作品，这是沉浸在创造性过程中的结果。

解释创造力、技术、材料和设计过程在创造知识、表达和有效解决方案中的作用和影响。

评估自己和他人的创造性工作，以证明批判如何在创造性领域创造价值。

IDEA课程始于一年级基础课程探索科学、艺术和人文学科。第二年课程提供跨文科的一系列想法。在三年制课程学生进行原创性研究，做实习生、志愿者、留学、创作艺术等等。他们参加表演、艺术展览、讲座和研讨会。学生在选修必修课和选修课并咨询学术顾问后选择学术专业。

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。