联合国SDGs排名全球第十三，专访UTS校长帕菲特

许多人可能认为，一所大学能够在泰晤士高等教育影响力排名中表现出色，是因为其活动都是围绕着联合国可持续发展目标（SDGs）展开的。然而，悉尼科技大学（UTS）校长安德鲁·帕菲特教授解释说，UTS的战略并非如此。尽管排名基于可持续发展目标，但UTS更多根据员工的专业知识和热忱来制定战略，而非直接围绕可持续发展目标开展工作。

“UTS选择专注于教职员工擅长且热衷的领域，利用这些优势来应对重要挑战。” 帕菲特教授表示：“学校在气候变化方面的许多工作来自跨学科的可持续未来研究所。作为UTS最早成立的研究机构之一，它与企业和政府紧密合作，建立了深厚的研究伙伴关系，并逐渐在政策影响力方面赢得了声誉。”

帕菲特教授表示，UTS与政策的深度关系得益于“开放校园”的概念。一些私营企业选择入驻UTS，主要是被学校先进的技术和设施吸引，例如安全数据分析设施UTS Vault、生物技术创新设施UTS BIF，以及用于信息3D可视化的Data Arena。通过一流的校园设施与各行业合作伙伴建立强有力的战略合作关系，从而更好地解决可持续发展问题，并迅速将研究成果应用于现实世界。

大学如何使用资金往往是一个充满争议的话题，学生和教职工会向管理层施压，要求以更具社会责任感的方式进行投资。UTS经历了一段从化石燃料撤资的过程，最初尝试通过影响基金经理的投资优先级来推动更具社会责任感的产品，但最终还是更换了基金。对此，帕菲特教授建议明确时间框架，并从一开始就进行良好的沟通，以确保不会失去大学社区的支持。此外，他还强调了密切关注基金进展的重要性，“如果看不到进展，那就是一个明显的信号，表明事情可能不会改变，或者不会在你期望的时间里发生变化。”

在谈到平等时，最全面涵盖的是可持续发展目标5（性别平等）和10（减少不平等）。对于澳大利亚的大学来说，一个重要问题是如何确保原住民获得平等的机会。虽然原住民占全澳人口的3.7%，但其大学毕业率仅占1.5%。因此，我们需要为原住民提供更多的教育机会。

帕菲特教授表示，尽管UTS在原住民就读大学方面的成绩已高于教育界平均水平，但原住民学生的数量仍然不足。为了解决这个问题，他制定了一项计划：“我们正在筹款并寻找合作伙伴，希望建立一所原住民学院（National First Nations College）。这是一所寄宿制学院，毗邻UTS校园，可容纳250名学生在这里学习和生活，UTS将提供专门针对原住民学生的服务。”

“这是我们第一次拥有一所原住民学生作为主人来迎接他人的学院。这是对传统模式的一种颠覆。这一想法源自UTS的原住民社区。” 帕菲特教授说：“虽然建立原住民学院的成本不低，但任何真正带来世代变革的事情都具有不可估量的价值。”