文 | 指南者留学资深文书顾问 杨洁老师
学员背景—Z同学
本科背景
首都师范大学 数学与应用数学
GPA：87.4 雅思：7
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初见周同学的经历背景时就知道她大概是一位对自己严格要求且规划清晰的学生，不错的GPA，丰富的实习经历以及专业奖学金等都是很好的证明。
而在见到周同学给来的文书提纲后，这种想法被进一步证实。周同学申请的数学、教育和数学教育方向，在她的PS提纲中，她不仅针对每个方向进行了相应的经历筛选和匹配，而且给出了详实且逻辑清晰的各分版块内容，包括但不限于兴趣起源和职业规划这种。
我相信也正是周同学初期的充分准备和思考才使得我们后续的文书准备如此顺利。
1、出彩的兴趣展示是成功文书的一半
都说兴趣起源是一篇文书中最先引人注意的地方，所以在没有其他个性化经历的情况下，把兴趣起源写的出彩，文书也就赢了一半。周同学在这点上做得非常好。
她针对数学、教育和数学教育各写了一个兴趣起源，且以相应的事例或个人感悟作为切入点，引出她对相关专业的兴趣。
她的每一个例子都是十分贴合且能引起人共鸣的：在数学专业中，她以希尔伯特的一句话引出她对数学重要性的理解；在教育文书中，她以马克斯·范梅南的名言引出教育的意义，即教育是具有温度和人文关怀的；在数学教育的兴趣起源中，她以一位数学老师的教学案例引出她对当代数学教育的思考。
精准而又个性化的兴趣起源一方面展现了周同学对这个领域的热爱，一方面也给我的文书创作一些灵感，我开始跳脱于传统的文书框架寻求新的处理方式，试图把这种个性化贯穿于全文。
2、从职业规划角度烘托申请动机
虽然申请了教育和非教育的专业，但是周同学选择的所有方向的职业规划都是数学老师。
考虑到一方面周同学确实对于数学教育有着很深的热爱，另一方面纯数学专业出来做数学老师也没什么问题，在处理周同学中大数学专业的文书时，我把职业规划部分提前来写，写在了兴趣起源的下段一起作为申请动机。
而这部分的逻辑连接，则是周同学给到的提纲之外，我需要着重思考润色的地方。
考虑到相比于纯数学，数学教育的魅力在于给了更多人以更低的门槛感受数学之美，这种数学的应用性也正是数学教育区分于纯数学的地方。所以在数学的文书中，则突出了数学教育这种实用性对于传播数学魅力的意义。
3、同经历如何展现不同侧重
在学术兴趣和职业抱负双重的驱动下，周同学因此想申请中大数学这一专业来更好地支撑自己未来的发展。而本科在理论和实践方面的双重积累则为自己的研究生学习打下了夯实的基础。
实习部分，数学和数学教育的文书虽然都是教育方面的经历，但侧重也有所不同。
前者在于体验纯数学和数学教学之间的相互联系与不同，强调蕴藏在数学定理中的数学精神和思想之于机械的解题过程的重要性；后者则侧重在教学过程中的教学效率的提升以及不同教育模式下（教育机构vs公立学校）教学经历所带来的对于教育改革的一些思考和见解。
这些细微的区别与思考一方面得益于周同学自身经历的多样性，另一方面也给了我以后的写作更多一些思路，可以说这是一个互相成就的过程。
4、好的文书来自学员与导师相互辅助
文书完成以后，我便发给了周同学，她对几小处作了细微的调整以后，文书部分就算完成了。
这么顺利的文书准备我相信是我和周同学共同努力的结果，她给出她能给到的最详实的经历挖掘与准备，我尽我可能给她最贴合她想法的逻辑顺畅的文书。
我们在各自的职能范围内相互辅助做到最好，最终帮助周同学拿到了所申请方向的所有offer。
我也诚挚的祝愿周同学最后能成为文书中所写的那样优秀的数学老师，在喜欢的领域内散发自己的光芒～
杨洁老师8月好评展示
