授课型硕士也能做科研！工科女生在新国立的满分体验

本专业的课程设置虽然选择的范围比较窄，但每一个Module都能收获到很多。个人认为可以用“新”字来概括环境工程专业的课程，每一个不同方向的Module都能让你接触到最前沿的技术和所存在的热点问题，不再局限于国内的环境热点，而是将学生们的眼光置于国际环境中，用更宏观的视野，去认识多样而又具体的环境问题。

本专业的教授更注重Application，而不是理论学习，理论学习当然是不可缺少的基石，但不同的cases都是独一无二且最具有价值的学习资料。因此老师们不光在课堂上会着重讲解每一个case，强调cases的重要性，还会安排学生去湿地等环境治理的场所，去身临其境地学习每一项技术。这也是我给就读体验打了高分的原因之一，往往从理论到实践的转变过程是存在巨大鸿沟的，而在这样的课程设置下，学校和老师为我们打造了独特的过渡学习环境。

具体的课堂授课方式主要是由教授授课的方式进行，与国内大学的最大区别在于老师们会在第一节课将整个Semester的教学安排告知学生，同时也会提前一定时间在当晚的课程前将学习资料发送给学生，这就非常考验我们的规划和预习能力了。

尤其对于英语水平较低的学生，需要抽时间预习当天的课堂资料，否则课堂的质量会大打折扣。环境工程的每一个Module都是有Final Examination的，同时还会有不定期的Quiz和Midterm exam，这都取决于老师的安排，所以学习节奏还是十分紧凑的，会有一定的压力。

同时，几乎每一门课都会有Group project，这也是国外教学的一大特色。Group project通常会在最终成绩中占很大的比例，以此来体现出学生的综合学习素质，而不单单是依据期末成绩来决定该门课合格与否。通过以上就不难看出老师们给出整个Semester计划的原因了，学习不再仅仅只是每周按时上完课，最后准备期末考这么简单的构成了，会与我们每个阶段的表现息息相关。

二、授课型也有Research project

本专业比较特殊的一点在于除了平常的授课Module之外，每个人都可以选择是否参与Research project，而选择Research的同学需要比其他同学花更多的时间在Lab里做研究。

Research project的时长是一年，也是占一定学分的，选报Research project的方式和普通module不同，需要学生自行联系在做研究且带研究生的教授们，可以通过email等方式，推荐自己，同时说明自己感兴趣的研究方向，若教授也有意向，双向选择后才可以在选课系统中选择这一Module。

对科研感兴趣的同学都可以参与到这个模块中来，对于以后的申博和学术研究都会有一定的帮助。本人正在做Research project，所以深有所感，在实验的过程中学到的东西与课堂上还是大相径庭的，教授们研究的方向也都是热点前沿，在lab中的学习可以提高自身的学术修养，同时也有发表paper的可能性，还是很有意义的。

但是大家也要衡量自己的学习时间，相对于其他不参加Research的同学来说，我们会花费一大部分的时间用于做实验和数据分析，会有不断试错的实验过程和阶段，最终的考核是通过一年研究后所撰写的paper为主。因此学习其他Module的时间也会相对减少，更推荐学有余力的同学们去参与。

根据每个人所做的Research topic，投入在实验上的时间也会有所不同，例如我的研究在前半部分会涉及到生物或细菌的培养，因此需要每天都去Lab照看培养的样品，以确保后续的实验进度正常，但也会有一部分同学的实验是阶段性的，只需要每隔一定时间做一些有关取样和数据分析方面的工作，但总体来说大家都会投入大量精力在Research上，大概占学习的50%，根本的区别在于连续性实验还是阶段性实验。

实验室会有其他研究生或博士生学姐学长，很多不懂的地方都可以向他们咨询，大部分实验也会是跟着他们学习，学长学姐会有部分中国人，但也有很多Foreigners，所以平常在Lab里和他们会进行较多的英文交流，个人认为对于自身的口语提升也会有一定的帮助。

环境工程的一年制Master目前主要有12位Professors在实验室做研究，但每个人可以带的学生数量会根据当前学期各自实验室的人员情况而决定。教授们涉及的研究领域也十分广泛，包括但不限于分子生物学、环境微生物技术、生物修复、水污染修复等等，当你成功与教授互选后，就可以进一步与其交流自己想要研究的方向和兴趣所在，为自己的学习生涯添上不一样的研究经历。

三、将学习重心放到自己身上

在以上的基础下，难免就要考虑就读时长的问题了，一般来说本专业的授课型硕士就读时间都在一年至一年半。本人还未接触授课前，所计划的是在一年内修完所有学分，相信大多数同学也会选择在较短的时间内毕业，可以尽早回国就业。

但是三个月的接触学习下来，我认识到，环境工程专业的课程都是有一定难度的，需要大家花一定课余时间去巩固与复习，才能顺利完成各项Quiz及Midterm exam，且同时还会有Group project，大家需要花时间与小组成员磨合讨论，打磨Report以及Presentation，这些都是需要大量的时间和精力的。

这时候就要更谨慎地去考虑自己所能承受的任务比重和学习压力，甚至可以选择一学期少修一门课，更高质量地去完成现有的课程，但这会导致最终一年半才能毕业的结果。因此，每一项选择大家都要根据自己所能承受的范围来适当的调整，才能更好的适应NUS的学习，更大限度地放大学习效果。

再聊一聊大家都会关心的校园学习氛围的事，很多同学现阶段都会担心一种出国后发现身边的同学都是中国人的状况，认为这样的学习环境会降低海外学习的就读体验感，使人人觉得身在国内。但无法避免的是，不光我们环境工程专业，整个NUS的Master中，中国人占比高都是客观存在的。

在我看来，与其追求虚设的外在氛围感，不如将学习的重心放在自己身上，只要你想做的，就可以创造条件得到。例如在Group Project 的部分寻找外国友人作为partner，参与更多的research，在Lab里与各国同学一起交流学习，这些都是能够大大提高自身交涉与合作能力的方式。而且身边都是中国人也确实更会有“卷”起来的压力，至少在我们专业，每一个同学都十分专注于课堂，也很重视Group project，在这样的学习氛围下，学习的动力也就随之而来了。

总而言之，我在NUS学习的这三个月就读体验拉满，无论是Utown的education centre还是学校的图书馆，都能提供满分学习环境（除了空调实在太冷以外）。与不同专业的同学交流，也能收获很多不一样的视野与思维模式。NUS的食物也涵盖范围广泛，聚集了各个国家的美食，至今我还没怎么吃到重复的菜品。如果有来坡就读意向的同学，完全可以放心申请，真正开始在坡生活后，你一定会有不一样的新奇体验！