23fall双非学员收获NUS、NTU、港中文offer

“人在什么阶段、什么年龄就应该干什么事。”可能大家多少都听过这句劝导，18岁成人，22岁大学毕业，25岁工作稳定，30岁之前买房结婚生子，35岁你的人生趋于稳定，似乎在每一个时间节点完成应该完成的任务，人生才会圆满。但是26岁的我还是毅然选择了放弃自己较为稳定的工作，重返校园。其中当然有诸多原因，但最重要的还是我坚信没有什么这个年龄该做的事，只有这个年龄想做的事。

穿梭时间的画面的钟

时间的指针拨回到2015年，我初入大学，当时耽溺于“大学就是用来玩的”的观念中，导致了我在第一学期选课过程当中完全只注重了自己的体验感，而忽视了学业成绩，更别谈任何有针对性的背景提升了。所以对于有留学打算的同学而言，早做规划真的很重要。这一点首先体现在选课上，如果已经有了自己的“梦校”或者是心仪的专业，那可以根据目标院校的要求，在大学期间选修关联度较大的课程，当然这并不是提倡大家“功利性选课”，毕竟兴趣本身才是最好的学习内驱力；另一方面便体现在绩点上，一定要高质量完成各项课程任务与要求，认真备战课程考试，如此方可将选校的主动权把握在自己手中。

从大二至大三，彼时的我一直是一名意志坚定的考研党，而我身边不乏有一些同学已经决定走留学这条路。考研和留学其实各有利弊，大家需要根据自己的实际情况做最优选择。在国内读研的优点在于经济成本比较低，而且备考过程也比较统一。劣势在于考研的压力大，录取率低，目标院校的选择单一，同时时间成本也比较高。而选择留学，除了经济成本的考量之外，其申请灵活度高，如果自身背景不错，那么就读名校的机会就比考研要大很多。你能收获到的也不仅仅是一纸文凭，更多是个人能力的提升，同时也能开阔视野、结交海内外的朋友。

而另一方面，考研和留学实则也不是一个非A即B的选项。考研的录取要求主要体现在三个方面：初试分数（单科、总分）、复试表现（专业素质与能力、外国语听说能力、综合素质与能力）、个人背景能力（学校背景、科研能力、实践能力）；而留学的录取要求主要分为硬实力和软实力，硬实力为本科院校排名、本科成绩绩点、专业排名及雅思/托福/GRE/GMAT等标化成绩，软实力为个人简历CV、PS、推荐信、科研实习经历、论文发表和其他奖项等。因此，对于诸多早期在考研和留学中举棋不定的同学而言，可以抓住这两者之间的共通点，如英语能力亦或是科研能力等进行同步提升，做两手准备。毕竟破釜沉舟的勇气固然值得嘉奖，而未雨绸缪的准备，才是大多数人面对风险与未知的底气。

到了大四，我在杭州一所非常优秀的公立高中开始了自己作为师范生必不可少的学校教育见习，生活充实却也忙碌。从每天早上六点半的进班早自习一直到晚上九点半的晚自习结束，我忙碌于各种教学琐事，以至于备战考研的过程心有余而力不足，最后连复试的资格都没有。同时亦深感自己没法再重复一遍艰难的备考道路，便开始考虑起留学。

捉一只名为梦想的蝴蝶

我至今仍然记得大四下学期的某一天，当我第一次将自己的专业名“人文教育”加上“留学”二字打到百度搜索框中，跳出来的指南者留学推荐页的“南洋理工人文教育专业”的词条就吸引了我的目光，似乎冥冥之中我和这个专业以及和指南者的缘分就生根发芽了。但南洋理工人文的教育专业要求有两年的工作经验，作为应届毕业生的我只能暂且将南洋理工的梦藏在心中，即使暂时无法实现，但也确保自己一直在路上。

毕业之后，我顺利地进入了上海一家民办学校成为了一名历史教师，即便如此，我也未曾忘记过自己的留学梦。在工作中我会尽可能地参与一些教学科研项目，撰写一些教育课题等等，在有限范围内进一步提升自己的软实力。在空余时间我会关注各类平台的信息发布，避免信息闭塞，指南者留学公众号从那时起就成为我微信的“常读的订阅号”，每每看到相似背景相似经历同学的成功录取案例，我都备受鼓舞。

当然，也必须承认，突如其来的疫情打乱了我的节奏，以及对于一名已经步入职场的人而言，面对周围愈发不景气的就业环境，放弃一份逐步趋于稳定的工作跨出“舒适圈”实在是需要勇气。有过纠结，有过犹豫，有过权衡利弊，但来自外部与内在的双重压力最终驱使我在2022年下半年决心迈出这一步。一方面确实是被来自周围同事的“名校学历”给“卷”到了，理性看待这些来自同辈的压力，更加深刻地认识和提升自己才是硬道理；另一方面，老实说在踏入工作的第三年，我感受到了一丝职业的倦怠感，那种新老师刚刚踏上工作岗位的新鲜感已经褪去。在实际的教学过程中亦深感“要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流水，长流水就要不断持续学习”。我希望能够通过研究生阶段的学习进一步沉淀自己，再次归来时能够从经验型教师转变为研究型教师，能够在日常历史教学工作中，借助课堂教学这个实践平台，发现依然存在的教育教学问题，通过观察学生们的表现，总结和提炼出值得研究且具备教育意义的研究课题，并能将研究所获得的科研成果灵活地运用在教育教学中，成功解决问题，成为富有敏锐洞察力和创新精神的中学历史教师。

吾将上下而求索

一旦确定了目标，就该全力实施行动计划了。相比较于其他同学还面临着挑选中介的纠结，我“直奔”指南者，似一位相识相伴很久的老友，开始了我的申请之路。初次找到指南者的顾问赵翔老师之时，我还沉浸在一种非常理想主义的状态，主打着只申请新加坡方向的想法，甚至于只想申请记挂了三年的“梦校”——南洋理工的人文教育专业，丝毫未考虑受到各方面的因素影响，这两年的新加坡方向和香港方向的申请之路正变得越来越拥挤。还好赵老师非常专业，结合我的自身背景和就业方向给我推荐了港新联申的方案，并最终确定申请教育和历史两个方向。

尤为值得一提的是，在申请中途，结合激烈的申请现实状况，指南者还提供了加申英国的方案参考，以避免失学情况的出现。回顾整个选校定位的过程，首先，要听从顾问老师的专业意见，在激烈的竞争中找准自己的定位，匹配到合适的国家和请方式；其次，我个人觉得无论是在选校阶段还是在取舍offer阶段，QS排名固然重要，因为这关乎着求职乃至之后部分城市的落户的具体需求，但也不必患上排名焦虑，根据自己未来的规划选择自己心仪的课程设置更重要。

在确定了选校定位之后不久，我的申请主导姚家鑫老师便联系了我，明确了申请中各项步骤的时间节点，并会在每个时间节点临近时给予我温馨的提示，狠狠治好了我的拖延症。在之后的文书撰写中，她也给予了我很大的支持，不断地启发我挖掘细节，帮助我找到个人的特质，在有限的篇幅中选择恰到好处的材料去书写我的过往经历。

我们之间的默契配合使得四所学校六个专业的文书在九月初就早早地打磨完成，只待雅思成绩了，这一点也是申请港校的同学需要特别注意的。不同于英国院校可以后补雅思成绩，除非是特别优秀的背景，港校一般需要雅思成绩才会进行审理。且从去年开始，港校的大部分专业采取滚动录取原则，先到先得，因此在我备考雅思的过程中同专业的其他同学早已赶上了第一批的申请。所在在此建议各位同学，及早准备语言成绩，时间越早，机会越多，申请成功的几率越大。

行文至此，仿佛将自己的人生路从大学开始又重新走了一遍。申请之路，说长不长，说短不短。感谢指南者的老师一路以来的悉心帮助，感谢我的家人对我学业上的帮助和支持，再者，我要感谢我的朋友们，他们是能站在我身边听我说的人，最后也要感谢我自己，在人生任何重要转折点中，清醒又执着。