不久前，我收到了国大寄来的毕业证，正式给我的学生生涯画上了句号。尽管因为疫情的原因，在最后一学期里通过zoom上了许多节网课，毕业典礼又不得不推迟到明年，但我依然觉得，这段学习经历给我留下了美好的记忆和宝贵的精神财富。
文 | X同学，指南者19fall学员
新加坡国立大学中国文化与语言硕士
其实，和许多在国内读本科的同学一样，我在读本科时并没有太大的压力和紧迫感，这与国内多数高校的本科课程设置有关。
大二的时候我曾去美国短暂交流了一段时间，被仅仅两门课程的作业和项目压得喘不过气，半夜还在和组员开会，周末也在东奔西跑准备作业的素材。相比之下，我在复旦每学期要修读十门左右的课程，依然能抽出每周一两天的时间体验感兴趣的实习工作。
虽然我在本科期间已经规划好了自己未来的职业路线，但即将升上大四时，却对未来感到忧虑，我明白以我当时的心态、知识和眼界还不足以踏上社会，最终和朋友们一起选择了“出国深造”这条路线。三个月的时间，考雅思，准备推荐信、各种材料、文书，直到收到国大的录取通知书，仿佛一眨眼的工夫。
和朋友坐在上海飞往新加坡的飞机上，我还是有一种朦胧的虚幻感，直到蕉风椰雨扑面而来，热带海岛上的留学生活正式开始。
国大校园真的好美
学习环境、资源和平台
刚到新加坡的时候，我脚扭伤了，出行只能靠轮椅，去国大交材料，办理入学手续，都是朋友们推着我去的。多亏了她们，也多亏了国大现代化的公共设施，我顺利完成了一系列手续。
随后是入学测试和新生晚宴，等到开学第一课时，我的脚伤已经全好，在班主任的带领下参观中央图书馆，了解图书馆和各种学习平台的使用方法。那时候，国大的图书馆给我留下了完美的第一印象。
下课以后，我一般都泡在图书馆里，尤其是中央图书馆翻修之后，我坐在自习室的椅子上就哪儿也不想去了，一直看书到闭馆。有时候，上午的课一直上到中午，下午紧接着还有课，我就在院系的食堂吃顿午饭，再到图书馆的休息室里小憩一会儿。
我最喜欢的中央图书馆休息室，椅子可以放平
温馨的Yale-NUS图书馆
临近期末的时候，我几乎要住在图书馆里了，每天都伴随着闭馆的音乐走出大门。去年期末，我准备了一个相当冷门的选题，意外的是，相关的文献资料在中文图书馆的架子上摆了满满两排。
这也并非是全部，更多的纸质资料，在图书馆网站上进行申请，很快就会收到通知取书的邮件。更便利的，是国大购买的诸多电子古籍库，我在整理报刊中的相关资源时，就曾通过检索关键词的方式收集自己需要的信息，节省了许多时间和精力。
我本科的时候，生活在邯郸路上的老校区，比起在隔着一条马路的文科图书馆里看书，我更喜欢窝在宿舍里。在国大读研的时候，我就想趁着自己还是个学生，尽可能多看看书。读书到夜深，吹着夏日的海风，在星星点点渔火的映照下走回住处……如果可以的话，真想日子过得慢一点。
平时放学回家走的路，旁边就是海，实现了海景房的愿望
毕业以后，我有时会感慨那时对于学校的学习环境和资源的利用还是不够充分。疫情之前，老师们经常在周末带着我们去田野调查，比如关于海外华人文化的课程，走遍了新加坡的大街小巷，关于明史的课程，趁着假期去到过马六甲。我们也曾经在博物馆、寺庙古迹上课，老师也曾经向博物馆借来文物，让我们得以近距离参观。
学校和老师们为我们提供了尽可能多的学习资源，但作为学生，我并非每次都把握住了机会。毕业以后想起来，能够带着一个学术上的小问题，花上一两天的时间实地走访，亲眼去看，亲耳去听，是相当宝贵的，能够留下深刻记忆与思考的学习机会。当时所学到的知识，获得的乐趣，留在记忆中也会熠熠生辉。
关于南洋文化和宗教学的课程，在新加坡当地做田野调查
上唐史的时候，跟着老师参观亚洲文明博物馆
明史课上老师向博物馆借来的明代文物
课程设置、师资和教学
我在国大的每个学期，除了开学的第一两周，基本都是被报告、作业、考试、论文填得满满当当，运气不好的话，还会“撞车”。当然，混日子有混日子的读法，遇上网开一面的老师，也能侥幸过关。或者，每学期少选一些课程，晚一点毕业，也是很多人的选择。但无论如何，要想拿到“体面”的成绩，还是要付出相当的努力才行。
最忙碌的时候，我在两周之内读的文献比本科时候一学期读的都要多，觉也没怎么睡，实在感到压力大和疲惫，我会发泄似的哭一会儿，洗把脸继续学习。
长时间在海外念书，我调节情绪的能力比以前强了许多，无论是挫折还是挑战，都能尽快把随之而来的情绪放在一边，投入到眼下的事情中去。后来，渐渐也就不会感到压力了，忙碌已然成为了一种习惯，停下来反倒觉得空虚。
说来也巧，我在复旦念书时赶上学校推行通识教育，我喜欢历史，就选读了许多相关的课程。而且，复旦的语言学专业隶属于中文系，学文学的学生也须得修读不少语言学的课程，不能偏废。
来到国大以后，文学、历史、语言学依然是我的必修课，和本科时的课程设置奇妙地衔接上了。同时修读这些学科，思维可以不断转换，毕业后我从事创意性的工作，有赖于学生期间修读的“庞杂”的课程，带来了不同的视角、不同的思维，乃至数个广袤的，等待探索的知识世界。
影响我至深的，还有我的老师们。
离开复旦的时候，我最不舍的就是“低调又好声，冷静有温情”的老师们。来到国大，由于研究生的课程都是小班授课，有时候一个班的学生人数屈指可数，我和老师们的接触、交流也更多了。
我时常整理自己在学术研究中遇到的问题和老师们讨论，老师们也不遗余力地启发我思考，疫情期间，线上交流也没停止过。
从一个懵懂的本科生，到合格的研究生，其实有很长的路要走，老师们无疑是优秀的引路人。
不同的老师有不同的教学方式，但他们都致力于将我们培养成独立的学者。知识本身是可以从文献、从考察中获取的，而获取知识的知识，进行学术研究的能力，无不是老师们传授给我的。
虽然我早早决定了自己想要从事的工作，没有把学术生涯继续下去，老师们的治学能力也不是我所能望其项背的，但在短暂的学术生涯中，我明白了什么样的人才是“真正值得注视的人”，也是一件难得的幸事。
有时候我会觉得他们严格，但当我比较自己第一周和最后一周的作业，当我拿到自己论文的反馈，我看到了自己的成长，也看到了自己的不足。
后来，我的学弟学妹中也有人选择就读国大的这个专业，当他们来询问课程的时候，我会告诉他们哪些老师非常非常严格，但是绝对值得。
毕业前夕，论文和工作重叠在一起，我几乎是扒了一层皮，但当尘埃落定的时候，虽然已经好久没有睡个好觉了，我却感到非常舒畅和快乐，收到成绩单时更是如此。其实已经不需要成绩来证明什么，在国大的这段时间，我的成长速度已经远超预想。
毕业前夕，在最后一学期中，最最“折磨”我的老师发来一封邮件，其中有一句是“今年没有办法，只好就这么告别”。的确，因为疫情，我在国大的学习生活不得不草草画上句号，没法当面跟老师们说声“再见”。我现在看到这句话，还是会忍不住掉眼泪，如果可以的话，真的不想说再见……
