几十年来，整个工程行业一直在努力解决公平和代表性问题。德克萨斯大学奥斯汀分校的一个新中心正在寻求通过招募更多样化的学生群体并与主要为西班牙裔和黑人学生服务的大学密切合作，在学术层面改变这种状况。

新的工程公平中心旨在改变科克雷尔工程学院的文化，使多样性、公平性和包容性工作成为从学生到教职员工和领导层的各个层面的集体责任。这项工作将成为每个人工作职责的常规部分，由国家科学基金会资助的新中心将作为支持这项工作的基础设施。该中心汇集了科克雷尔学院多样性、公平和包容办公室 （DEI）和德克萨斯州工程多样性和参与办公室的成员，包括来自科克雷尔学院的教职员工。

“在科克雷尔学院，我们完全致力于创造一个热情，多元化和包容性的环境，让来自不同背景的学生在追求工程时感到安全和被接受，”科克雷尔工程学院院长罗杰·邦内卡泽说。

该中心的主要目标之一是使工程专业学生群体更接近州人口的人口统计数据。有一个重大的差距需要克服。

根据州人口估计，年龄在18至24岁之间的德克萨斯人中有45%是西班牙裔。在科克雷尔学院，西班牙裔学生占工程本科生的22%，仅占工程研究生的7%。黑人学生仅占科克雷尔学院工程本科生的5%左右，占研究生的2%，而该州18-24岁人口的这一比例为13%。

“我们是一个州立机构，我们在这里为德克萨斯州及其他地区的居民服务，”科克雷尔学院教授兼多样性、公平和包容性副院长克里斯汀朱利安说。“如果我们没有公平地做到这一点，我们就没有做好我们的工作。

招募和留住更多样化的学生群体是让学生群体更符合州人口统计数据的主要方法。在招聘方面，这意味着与初中和高中的学生以及他们的家人进行外展，以便在他们完成大学预科时将工程放在首位。

在保留方面，该中心的领导人希望从长期成功为黑人和西班牙裔学生服务的机构那里获得线索。作为该项目的一部分，研究人员正在与UT El Paso，UT圣安东尼奥和草原景观A&M大学的团队合作。

中心领导希望向这些机构学习——这些机构在留住不同学生群体方面的作用是什么，以及他们如何在德克萨斯大学奥斯汀分校应用这些。

“这对我们的工程学院来说是一个及时而令人兴奋的机会，我很高兴能与一些最热衷于为所有学生创造一个包容性学习环境以及所有教职员工都可以拥有长期和蓬勃发展的职业生涯的同事一起工作，”莉迪亚·孔特雷拉斯说，“麦基塔化学工程系教授和该中心的领导者之一。

在吸引和留住不同背景的学生这一更大目标中，有三个行动支柱：

围绕将公平和包容融入大学的专业工程环境、教学和日常生活，新的和扩大的学生、教职员工和教职员工的学习机会。学习机会的例子包括教师 DEI公司研讨会、外展领导力培训、新的本科和研究生 DEI公司证书以及 DEI公司培训需求。

支持重视公平和包容的结构，为参与外展和招聘活动创造机会，并协助制定德克萨斯工程社区成员设想的新计划。一个例子是新的 DEI公司种子资助计划，以帮助教师扩大不同群体对资助机构提案的参与。

改善和扩大了对德克萨斯工程社区所有成员的期望和问责制，包括对学生学习成果、教师审查流程、员工职位描述和对超越努力的认可。

研究人员计划通过演讲，研讨会和出版物与他人分享他们所学到的知识，以便最佳实践可以应用于大学内外的其他地方。

他们已经启动了几项举措，包括种子资助计划;为第12页学生举办夏令营和开放日，纳入新的课程元素;为一年级研究生制定导师计划;规划对伙伴机构的实地考察;为教师和助教提供包容性教学资源，并参与与国家宝石联盟的“为高级学位实验室做好准备”的合作。

该项目的负责人是赖莎·道格拉斯·费隆(土木，建筑和环境工程），本科生倡议;泰隆·波特(生物医学工程）和马萨·普罗达诺维奇(石油和地质系统工程）研究生;加布里埃拉·科洛扬·弗莱明（工程公平中心），工作人员;奥黛丽·博克拉格（工程教育中心）和莉迪亚·孔特雷拉斯（化学工程），教师;毛拉·博雷戈(机械工程和工程教育中心），研究。外部顾问委员会包括德克萨斯大学埃尔帕索分校的本·弗洛雷斯;来自德克萨斯大学奥斯汀分校多样性和社区参与部门的达伦·凯利;来自草原景观A&M大学的帕梅拉·奥比翁；德克萨斯大学圣安东尼奥分校的马克·阿普尔福德;和莎拉罗德里格斯琼斯，弗吉尼亚理工大学。

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。