莱斯大学乔治·r·布朗工程学院推出了一个全校范围的中心，致力于当前和新的多样性和包容性举措。学术事务内的多元化、公平和包容外展中心将制定基于证据的战略举措，以改善对历史上被排除在STEM之外的人群的招聘、保留和支持。

“确保所有学生都能体验到归属感，并能平等地获得资源，这对帮助他们取得成功至关重要，”教务处副院长、生物工程教学教授雷纳塔·拉莫斯(Renata Ramos)说。“DEI外展中心生活在学术事务中，因为我们强烈认为这是我们学生学术经历的重要组成部分。”

多元化、公平和包容一直在学校文化中发挥着不可或缺的作用。该中心的建立及其对合作、评估和指标的关注建立在学校许多人奠定的基础上。

例如，在过去的四十年里，理查德·塔皮亚——大学教授和马克斯菲尔德-奥什曼工程学教授——领导了莱斯大学为在STEM领域取得成功的弱势群体做准备的努力。塔皮亚卓越与教育公平中心为新兴学者和K-12教育工作者提供了机会。

工程学院院长William和Stephanie Sick说:“我们的教职员工和学生在这一领域做得非常出色，其中大部分是在个别部门、教育项目或研究小组中进行的。”“我很高兴能把所有这些因素结合在一起，分享最佳实践和合作，使我们的影响远远大于个人努力的总和。我们很幸运有Renata指导学校的DEI工作，Cecilia Fernández，我们的多元化、公平、包容和外联助理主任，领导和发展中心的举措。”

塔皮亚说:“这是莱斯大学、学院和工程学院院长做出的一个美好而进步的承诺。我期待着将我的努力和塔皮亚中心的活动结合起来，以促进DEI外展中心的成功。”

中心的主要目标包括:

在整个学校建立一个包容的环境

确保从高中到工程学院的平稳发展

发展战略伙伴关系，为历史上被排除在STEM之外的社区的学生提供工程途径

Fernández网站表示:“我们没有达到应有的多样性。”“通过我们已经进行的调查和正在进行的更多调查，我们正在确定学校如何更好地支持来自历史上被排斥社区的学生、教职员工。”

DEI外展中心正在与各种校园实体合作，收集和分析有关学校如何提高多样性和发展一个更具包容性的环境的信息。利用该中心战略计划中列出的指标，将建立可衡量的目标来评估进展。

此外，九个工程系都成立了一个DEI委员会，负责制定与学校目标一致的可衡量的部门目标，包括从历史上被STEM排除在外的社区招收和留住博士生和教师。

Nakhleh说:“我对我们教师和学生群体的多样性不满意。“该中心将收集定量和定性的数据，以帮助我们找到提高多样性的方法。这些数据还将帮助我们了解我们在公平和包容性方面做得如何。当讨论DEI时，重点往往是多样性，而不是其他同样重要的组成部分。我希望确保我们的学校在招聘和留住最好的教师和学生方面是公平和包容的。”

工程学院已经为DEI外展中心分配了资金，并计划进行额外的筹款工作。

拉莫斯说:“慈善事业将是这项计划的主要推动力。“研究生是本科生和教师之间的接口。我们需要奖学金来鼓励更多本科生攻读更高的学位，并吸引多样化的优秀研究生候选人，尤其是那些家里第一个上大学的人。多样化的研究生对教师招聘、我们的研究重点领域和工程教育的未来都很重要。”

Fernández表示:“我们想让博士生和教职员工的数量多样化。”“到2027年，女性将占博士生的40%，35%的博士人口将来自历史上被排斥的社区。同样，35%的终身教授将来自历史上被排除在工程领域之外的社区。”

拉莫斯和Fernández希望与休斯顿和全州的其他机构建立合作关系，包括对促进STEM公平感兴趣的非营利组织、公司和基金会。

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。