文 | 指南者留学资深文书顾问 史雯娟老师
学员背景—X同学
本科背景
长春师范大学 戏剧影视学
GPA：91.2 雅思：6.5
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基于学生自身经历并挖掘出其匹配目标学校申请要求的特质，在我看来，是文书写作的基点和要点。从申请的专业上来看，X同学的本科积累与其实习工作经验，以及该同学对于目标专业的想法给了我写作的灵感。作为一名戏剧影视文学专业的学生，X同学着眼于对本科专业的理性和感性思考。
因此，在写作爱丁堡大学和利兹大学同为film studies的专业时，我也更加注重MA专业及MSc专业不同的侧重点，分别从MA强调的人文情怀，和MSc关注的理性思考和专业技能方面体现该学生的不同特质。
具体而言，基于X同学以电影制作为职业导向的想法，在利兹大学的MA Film Studies的写作中，我采用其舞台剧编导和电影剧本创作的经历。一方面，强调其在编剧编导方面的基础能力，包括利用时间轴和空间突出戏剧冲突以及加深观众印象；另一方面，更加注重的是该同学通过参与戏剧编导而产生的对于电影改编和审美素质的理解，以及如何挖掘文化作品中的内核以通过影视作品得到呈现，从而对本土文化传播带来益处并发挥影视作品的社会意义。
而在爱丁堡的MSc in Film Studies中，则强调了该同学在影视方面的实际技能，包括影视制作的相关技术、对数字媒体的了解以及相应的编程和数据处理能力，以突显其在当今大数据背景下从事影视行业的技能优势以及能够理性客观看待当今影视行业发展趋势及其潜在问题的能力。
此外，在爱丁堡大学的MSc Intermediality: Literature, Film and the Arts in Dialogue写作中，因为媒介间性这个概念相对来说还没有很普及，对于它的相关材料和文献也比较少，所以一开始学生在提供素材阶段遇到了阻滞。在搜索相关材料之后，我给学生分享一个比较详细且清晰的介绍这个概念的链接，基于此，学生也给我提供了以其本科专业为基础的一些思考和想法。
在整合了X同学的素材之后，我结合其本科的剧本创作和拍摄以及其新媒体运营的经历，从该同学对各种艺术形式的接触中，得出通过其他艺术形式来分析研究某一特定形式艺术作品的初步想法。并结合现如今小说改编电影和戏剧的不足，细化其电影制作的职业目标（研究如何平衡剧作与小说的相互关系，创作出高质量的影视作品），使其更加贴合媒介间性的要求。
而由于该专业的特殊性，在经历写作方面，也是从其对于不同艺术形式的了解来间接说明该学生在从事艺术形式内部关系研究的适配性，这对于跨专业申请或者申请与本科专业联系不大的项目也是可行的。
在这基础上，即使在这两个方向的PS中，采用的都是相同的经历，得益于与学生沟通中其表达的对于申请专业的了解和未来就业方向的初步看法，我能够根据专业的特点以及侧重点来抓住学生现有经历中所反映的知识积累、专业能力和个人特质进行拓展和提炼，完成和专业匹配度较高的文书。
文书完成后，学生也及时递交了申请，并陆陆续续拿到了offer，我也希望该同学能在自己的理想领域能够收获成果，也能在未来的职业道路上取得更好的成就。
史雯娟老师好评展示
