爱丁堡大学全纳教育学理学硕士研究生申请要求-排名-学费-就业-语言要求

<p>全纳教育学理学硕士课程是为那些想要改变儿童和年轻人教育生活的毕业生而设计的。学校独特的方法为学习者和教师呈现了一个重新设想的未来，在那里，对人类多样性的回应被视为教育的重点，而不是问题。该项目旨在增加学生在教育领域的就业或晋升机会，特别是在教育和社会方面的劣势以及在学习和其他专业领域的额外支持。如果你是教育学、心理学和相关社会科学专业的毕业生，你会发现这个课程是建立在你之前学习的基础上的。学生将比较苏格兰、英国和世界各地的全纳教育实践，学习消除学习障碍的特殊方法，并包括所有儿童。</p>

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GPA要求

该专业针对内地院校有专属的GPA分数要求，爱丁堡大学会单独设置院校名单，对内地院校划分等级，以此来设置不同的申请要求。

申请要求

具有英国2:1荣誉学位或同等学历，需要相关学科背景

语言要求

雅思

总分要求

听力

阅读

写作

6.5

口语

托福

总分要求

100

听力

阅读

写作

口语

托福

（新版）

总分要求

听力

阅读

写作

4.5

口语

申请时间

{{ `${per_time.year}年${per_time.enroll_time}季入学${per_time.children.length == 1 && per_time.children[0].head == 1 ? '（提前批）' : per_time.children.length == 1 && per_time.children[0].head == 2 ? '（夏令营）' : ''}` }}

on hold

国际生

夏令营

提前批次

进行中

on hold

申请量过大，相应的申请有延迟或者无法拿到offer的风险。

国际生

本条是指国际生截止日期

课程设置

知识来源：理解和分析研究文献

The Sources of Knowledge: Understanding and Analysing Research Literature

研究概念化：基础、假设和实践

Conceptualising Research: Foundations, Assumptions and Praxis

硕士论文（融合教育）

Dissertation (MSc Inclusive Education)

全民教育

Education for All

儿童服务中的协同工作

Collaborative Working in Children's Services

教师作为变革的推动者

Teachers as Agents of Change

融合教育学

Inclusive Pedagogy

融合教育与特殊教育的比较方法

Comparative Approaches to Inclusive and Special Education

特殊学习困难：阅读障碍（SpLD1）

Specific Learning Difficulties: Dyslexia (SpLD1)

听力学和听力测定

Audiology and Audiometry

聋人研究

Deaf Studies

语言和沟通

Language and Communication

包容视力受损儿童；政策及实务

Inclusion of Children with Visual Impairment; Policy and Practice

评估视障学生

Assessing Pupils/ Students with Visual impairment

视障教学问题与策略

Issues and Strategies for Teaching and Learning (Visual Impairment)

注意力缺陷多动障碍、运动协调障碍及情绪和行为困难导论

ADHD, Dyspraxia and Emotional & Behavioural Difficulties: an introduction

自闭症和发育障碍

Autism and Developmental Disabilities

自闭症谱系障碍、发育性语言障碍和阅读障碍

Autism Spectrum Disorder, Developmental Language Disorder and Dyslexia

促进聋人学习者的学业成就和课程参与

Promoting achievement and curriculum access for deaf learners

多语言学习者的发展

The Developing Multilingual Learner

多语言学习者和特殊学习困难者

Multilingual Learners and Specific Learning Difficulties

多语言学习者和额外支持需求者

Multilingual Learners and Additional Support Needs

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录取报告

录取指南|该方向对本科院校背景的包容度较高，普通本科录取者占比超过六成，但建议申请者将GPA 85+、雅思7.0+作为核心参考线。对于985/211背景的学生，应重点突出科研或实践经历以增强竞争力；而普通本科学生则需通过高GPA和扎实的语言成绩来弥补院校背景的不足，同时积累高质量的教育相关实习或项目经验。本科专业匹配度至关重要，语言和教育背景的录取者占绝大多数，且录取率相对较高。建议申请者优先选择与自身专业高度相关的子项目，以最大化优势。跨专业申请者需通过补充教育学原理、教学法等相关课程，或参与教育类科研、支教、教学实习等实践，来证明学术兴趣和能力。从历史数据来看，投递时机对结果有显著影响，9月至11月是推荐的投递窗口，该阶段申请量集中且录取率较高。建议申请者提前完成文书、推荐信等材料准备，尽早提交申请。延迟至12月及以后投递，录取率可能出现明显下降，竞争压力增大，因此应避免拖延。