最近一项对舞蹈专业学生的调查发现，许多人首先认为自己是舞者，其次才是人类，选择舞蹈教育的研究生Lily Chong发现了这一点，如果这并不令人惊讶的话。

莉莉是一名从教九年的终身舞者，她正在斯坦哈特文化、教育和人类发展学院完成硕士学位，在那里她正在学习如何帮助舞者在技术上熟练，在心理、身体和情感上保持健康。

“舞蹈可以像你想的那样占据你生活的很大一部分，但明白还有其他方式可以影响舞蹈是很重要的。在你的生活中有其他的事情，比如家庭、宠物和爱好，可以提高你的舞蹈和艺术水平。”25岁的莉莉说。

这位弗吉尼亚居民在纽约生活期间，一直在示范这种舞蹈与生活的平衡。她和女友住在布鲁克林，喜欢阅读，探索该区各式各样的美食，喜欢户外活动。

“我是一个超级美食家，我几乎什么都愿意尝试。纽约是一个相当昂贵的地方，但我已经想出了如何管理，”她笑着说。“我也喜欢户外活动。我在展望公园散步。当我在绿色植物和阳光下时，我感觉最快乐。”

莉莉也是学生经营的斯坦哈特舞蹈教育协会的联合主席，并担任研究助理，为最近庆祝斯坦哈特舞蹈和舞蹈教育90年的杰出教师舞蹈音乐会存档该计划的历史。

她说:“历史是我成长过程中最不喜欢的课程，但我正在深入研究我们项目中发生的事情，教授的课程。”“这太神奇了。了解了所有东西的来源，了解了纽约大学在这个国家舞蹈界的重要性，这让我有了更全面的方法。”

莉莉于2021年进入纽约大学，被斯坦哈特与美国芭蕾舞剧院的合作所吸引。现在她是ABT国家培训课程的一名完全认证的教师，她正在学习成为一名认证的生活教练，并希望获得博士学位。受到斯坦哈特教授苏珊·r·考夫(Susan R. Koff)和黛博拉·达马斯特(Deborah Damast)的启发，莉莉找到了探索一种新的教学方式的自由。在这些课程中，幽默、同情和支持是每一堂课的核心。她在工作室里花时间与学生讨论职业机会、舞蹈与生活的平衡以及舞蹈文化，鼓励学生记录、提问和批评她的教学。

莉莉说:“让学生在工作室和教室里安全地表达自己的观点是很重要的。”

她梦想着教其他老师采用这种方法，帮助他们的学生更好地了解舞蹈世界，更好地为他们成为专业人士做好准备。

“一个舞者受伤了，他们最好休息，但他们会继续跳舞，因为他们害怕会被解雇。这是文化的一部分，”她说。“我学会了如何成为一名更健康、更有效、更富有同情心的芭蕾舞老师，这是芭蕾舞界所需要的。”

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。