与DET分数较低的学生相比，DET分数较高的学生更有可能在大学第一年取得更好的成绩。虽然这些分数可以准确预测非中国学生的学习成绩，但对于人数较多的中国学生来说，这种关系较弱。研究人员指出，这可能取决于他们在伦敦大学学院的中国学生样本所代表的学科的广度，就国籍而言，这些学生占研究参与者的近四分之三。

DET是一个完全自动化的测试，这意味着它是机器交付和评分。在2019冠状病毒病大流行期间，由于考试中心关闭和其他限制措施，这种做法被广泛采用。DET由多邻国开发(但与他们著名的语言学习应用程序无关)，大学申请人可以在任何时间和地点参加，以证明他们的英语语言能力。该测试继续被普遍用于入学考试，以及用于该目的的更成熟的英语水平测试，如雅思和托福。

这篇发表在《语言测试》杂志上的研究论文，是第一篇考察DET分数和学业成绩之间关系的研究，因为在英国和世界其他大学，DET考试在大学招生中的使用率急剧上升。研究人员在分析中还考虑了学生的学位水平、国籍和研究领域。

主要作者Talia Isaacs博士(IOE，伦敦大学学院教育与社会学院)说:“DET进入招生考试领域的快速entrée意味着，允许研究人员将语言考试成绩与大学成绩联系起来的大规模数据集直到最近才出现。目前迫切需要证据来支持高考分数被用于大学入学的高风险目的。

“鉴于伦敦大学学院庞大的学生群体和高比例的国际学生，它是进行一项研究的理想场所，该研究开始填补证据空白，并回答一个关键问题，即考试成绩好的学生是否会在大学里表现良好。我们的研究表明，尽管研究结果中有一些微妙之处，但这项测试确实可以预测学术成就。”

研究团队分析了疫情最严重时期(2020-2021学年)一组伦敦大学学院学生的英语考试成绩与一年级成绩之间的相关性，其中包括1881名使用DET录取的学生，2651名参加过雅思考试的伦敦大学学院学生和436名参加过新托福考试的学生。

研究人员发现，在这三种语言能力测试中，分数越高，学习成绩越好。研究小组还发现，基于所参加考试的学术成绩存在差异，这取决于学生的熟练程度。例如，在最常见的水平水平(C1)的研究生中，DET学生的成绩比雅思学生的成绩平均低2%。

其他熟练程度和测试的结果各不相同。这种差异可以归因于与测试无关的因素。例如，学业较差的学生可能在申请周期的后期申请大学，当时DET是由于大流行限制的唯一考试选择。也有可能需要调整录取门槛(即进入不同项目所需的最低分数)。

合著者胡若琳博士(伦敦大学学院教育与社会学院IOE)说:“这些结果反映了COVID-19大流行早期阶段出现的独特情况，包括大学教学、评估和政策的突然变化。需要进一步研究，以确定我们的结果是否适用于最近对检测方法的一些变化以及在非大流行情况下。

“这项研究为比较提供了一个重要的先例和基线。DET已经获得了很多关注，招生考试和备考行业正在迅速发生变化，我们期待着接下来会发生什么。”

这项研究由“多邻国”(Duolingo)资助，伦敦大学学院(UCL)和约克大学(University of York)的研究人员参与。

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。