帝国理工大学最近与新加坡李光前医学院合作举办了全球医学转型会议。

“大学总是在变化和发展……这正是医学和健康科学世界所需要的那种有远见和雄心勃勃的思维。”

休·布雷迪

伦敦帝国理工学院院长

来自世界各地50多所医学院、大学、临床创新和研究单位的350名与会者齐聚一堂。

杰出的演讲者、教育家、创新者和学生参加了热烈的讨论，探讨应对全球医学教育面临的挑战的创新解决方案。

在皇家地理学会和帝国医学院成立25周年之际，该活动鼓励与会者批判性地反思医学教育在塑造下一代医生方面的变革作用。

帝国理工大学校长休·布雷迪教授在会议开幕时说:“医学和大学……有时会被不公平地指责没有与时俱进——当然，大学总是在变化和发展，而且通常是以一种非常明智和基于证据的方式……这正是医学和健康科学世界所需要的那种有远见和雄心勃勃的思维。”

帝国公司总裁休·布雷迪

活动计划涵盖循证和技术增强教育，以及医学教育中的人文和社会科学。

医学院副院长(教育)Martin Lupton先生说:“这次会议是一个极好的机会，可以与来自世界各地的嘉宾分享我们新的学习环境，并思考医学教育及其转型。”

医学院合作伙伴关系学术负责人Emma Keeling博士说:“与我们来自LKCMedicine的同事合作组织Transform MedEd是一个很好的机会，可以将我们自己的想法和医学教育的最佳实践结合起来，同时也邀请同事和新朋友分享他们在该领域的经验和创新

适应、创新和转型

会议展示了医学教育中一些最具创新性的技术

为期两天的会议旨在改变医学教育世界，教育工作者、学生、研究人员、临床医生和创新者探讨了五个主要项目主题;

循证教育:本主题探讨循证教育如何改变医学的学习和教学，以及它如何更好地为未来的医疗保健配备医生。

会议的第一位主题发言人，梅奥诊所医学院医学和医学教育教授大卫·库克教授，讨论了医学教育最佳实践中产生的大量证据，他说:“医学教育研究正在蓬勃发展。”

“PubMed的最新统计数据显示，2021年发表了大约8万篇关于医学教育的文章。我们的数量很大，但我想问的是我们在解决当今医学教育面临的重要问题上是否取得了进展?”

“我想建议的是，我们真正需要关注的是推进科学，我认为有四个想法可以帮助我们做到这一点:提出有洞察力的问题;使用强大的方法;使用经过深思熟虑的、站得住脚的解释;提供完整、透明的报告。”

医学教育中的人文和社会科学:现代课程的开明方法意味着人文和社会科学越来越被认为在将医学生培养成熟练、周到和全面的从业者方面发挥着作用。

普利茅斯大学半岛医学院医学教育和医学人文学科名誉教授艾伦·布莱克利教授就这一主题发表了重要讲话，讨论了艺术、人文和定性社会科学对医学课程的作用。

卡尔加里大学的Rachel Ellaway教授

技术增强教育:本主题探讨了数字医疗保健和创新如何改变医疗服务体系，以及如何培训新的医生。

卡尔加里大学社区健康科学医学教育教授兼健康与医学教育奖学金办公室主任Rachel Ellaway教授发表了题为“技术不会改变医学教育……除了一切。”

埃拉韦教授强调，教学的一些要素保持不变，比如学生学习课文，提出问题，与同龄人和教育者互动。然而，技术已经实现并导致了诸如连通性、信任、身份和问责制等变化。

医学教育中的伙伴关系:伙伴关系是医学教育的关键组成部分，医学院越来越多地参与其周围的社区，并对其所服务的地区负有社会责任。

爱尔兰都柏林RCSI医学与健康科学大学模拟教育与研究中心教授兼主席Walter epppich教授发表了题为“医疗保健中的团队沟通:教育视角”的重要说明。

聪明的想法会议创造了一个讨论研究想法和网络的机会

医学教育方面的明智想法:这一主题为会议带来了创新的方法，并打破了会议计划的传统结构，采用灵活的会议环节，旨在鼓励与会者之间的互动。

医学教育工作者的小组和研讨会聚集在一起，为研究和实践提出新的想法，对他们的研究进行反馈，并有机会与每个同行和同事建立联系。

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注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。