是在我上法学院的第一年，当时互联网已经公开。 前任院长彼得·马丁教授已经遥遥领先。 他建立了康奈尔大学法律信息研究所。 他影响了有关法律研究和写作的课程，以考虑到互联网为法学院学生和其他所有人提供的新工具。 在那些早年，使用电子搜索来查找和 Shepardize 案件是一个很大的福音。 以前对于一名法律助理来说需要几个小时才能完成的任务变成了几分钟的事情。 我以多快的速度返回结果让主管们眼花缭乱，直到我承认不是我而是机器在做这项工作。 一路向前，无人回头。

我在去法学院（历史学博士）之前教书，从那以后我教了很多东西，主要是在计算机信息科学（CIS）领域，互联网法律和政策专业，现在被重新塑造为文化， 信息政策的法律和政治。 事实上，这是我本学期在康奈尔大学布鲁克斯政策学院教授的一门课程的名称。 早年，避免学术诚信违规的教学技巧是避免多项选择题测试，因为它们被窃取、复制并在学生之间共享。 我想我上一次管理的课程是在布法罗大学，当时我向 125 名学生的大班教授美国历史调查课程。 那是在 1991 年。我怀上了我现在 31 岁的儿子，而布法罗比尔队正在前往超级碗的路上。

从那以后，我选择了综合综合课程材料和资源的带回家的论文，包括阅读和课堂讨论。 根据课程的类型，我也强调参与，除了在课堂上发言外，我还使用了多种方式让学生做出贡献（例如，学习管理系统中的讨论板）。 好吧，很久以前，当我教历史时，我遇到过学术诚信案例，这些案例通常围绕着在撰写关于通用主题的论文的过程中剽窃。 我停止了这类作业，尤其是当我进入 CIS 时，从那以后就再也没有做过。

输入聊天 GPT。 今天，《纽约时报》报道说，这种新的人工智能工具正在颠覆我们在高等教育中所熟知的测试。 我们已经了解到该国最大的公立学校系统纽约市已经禁止使用它。 出于很多原因，尤其是实际原因，学院和大学不走审查路线是明智的。 学生可以使用星巴克 Wi-Fi 或其他任何方式访问，即使他们的机构阻止了他们网络上的端口。 然而，问题仍然存在，鉴于这一新发展，如何处理学术诚信。

当我整理新课程的教学大纲时，一位协助教师的管理员（以确保它符合纽约州标准）建议我包括一些关于 ChatGPT 的具体内容。 我将其扩展到一般的人工智能，这是我添加的内容。

关于在课程作业中使用人工智能的特别说明

原创性是所有学术努力的基石。 我们站在前人的肩膀上进行教学、学习、研究和分析，以产生新的有洞察力的作品。 本课程及其教师的期望是，为一个年级而产生的所有作业将是学生为实现这些学术目标而努力的唯一产物。

如果学生发现资源是有用的工具，我们鼓励学生在许多其他（重新）搜索资源中使用人工智能。 但是，学生不得用此类（重新）搜索工具的结果替代他们工作的实质，因为这种行为会违反学术诚信规则及其潜在的学术价值观。

对于本科生，请注意考试会要求你综合阅读、讲座和课堂讨论。 该作业旨在激发批判性思维和个人创新。 研究生请注意以上说明，报告必须从本课程具体学习的角度来撰写。 同样，这项作业旨在磨练你的学术能力，以在特定的查询、思想和研究的背景下解释书籍长度的材料。

这是否足以让学生注意到使用人工智能工具可能会违反学术诚信？ 我不知道，但这是一个开始。 我在写的时候在脑海中听到了马丁的声音。 解释一下我记得的事情是这样的：“教育/学习将不再是关于一个人能吸收和保留多少，而是如何找到信息。” 换句话说，如何搜索。 然后，当然，无论企业是什么，都以有意义的方式进行研究，即学术追求、科学、技术、工作环境等。

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。