你打算在伯明翰教什么?

我很幸运，我找到了一份与我感兴趣的或我研究的直接相关的工作，主要是第一次世界大战的社会文化问题。我的大部分教学都围绕着这个。所以对于大一的本科生，我在做"实践历史"第一学期我们将围绕西线的忍耐力建立我的独立研究课题，并研究士兵是如何理解和忍受一战的。在大众的想象中，战斗人员是缺乏能动性的受害者，但如果他们这样看待自己，就不可能生存或接受冲突;没有人能在精神上或身体上从战争中幸存下来。然后在第二学期，我们将研究视角和规模如何改变我们对一战的理解。所以我们会看一系列以这个为前提的书，给我们一个看待冲突的新视角。我们将看一看1914年发生在东线加利西亚的普泽米茨尔围城战的微观历史。大卫·奥卢索加写的一本书，叫做《世界大战》这本书展示了拥有全球视野的重要性因为它本质上是帝国冲突，如果我们不记住这一点，我们会失去很多。第三，罗伯特·格沃斯的一本书证明了需要将我们的时间视野从1914年扩展到1918年。它回顾了1917年到1923年，以及战争中产生的暴力，并影响了后来的和平条约。想想尺度和时间是如何改变我们理解事件的方式的。 

我还将教授潘多拉的盒子，这是一个二年级的可选模块，重点是第一次世界大战期间的欧洲，我有三周的责任，重点是西班牙流感大流行，帝国和和平。这对学生来说可能太有先见之明了!但我们会想到世界上最后一次大流行。我们会思考如何和平，以及人们是如何在1918年1919年和20世纪20年代实现和平的。我们还会从帝国的角度来考虑战争特别是英法两国的蓝水帝国。如果你也想参与这场辩论，美国，他们带来了什么?尤其是协约国是如何在战争中取得胜利的呢?

然后我还会选一个二年级的选项我们会调查一战期间的伯明翰，也就是冲突期间的后方。学生们将基本掌握这些知识，但我会给他们一个框架，让他们考虑他们想要研究哪些方面。这可能包括城市对战争的经济和工业贡献;性别关系;健康;招募和征兵;对宣战的反应;比利时难民的待遇;或者是当地对1914- 1918年的纪念活动。

然后在硕士阶段，我将召集第一次世界大战研究硕士课程，我也将与乔纳森·博夫博士一起授课。我领导了“研究技能:第一次世界大战研究的来源和方法”模块;家庭火灾燃烧:生活在第一次世界大战期间的后方;以及(明年)《再见那一切:第一次世界大战的经历和再现》。

就是这样，以及我可能做的任何个人论文监督。

听起来你教的东西在普通中等教育证书或高级水平考试中没有深入涉及?

我想是的。我认为教第一次世界大战的好处是学生有一个很好的基础，因为他们有一个可以建立的知识基础，而不是每一门学科都适用。但我想困难在于，你必须打破一些先入为主的观念，进入这个话题的更新和更令人兴奋的层面。但它确实有助于人们了解一些基本的事实。我正在为下学年设计一门特别课程我称之为第一次世界大战的微观历史，我们将主要研究一战史学中的一些关键主题包括冲突的全球动态，当地经历，战斗的面貌，“侧面表演”，前线生活，家庭生活和性别角色，或者爱情和友谊。但是我们会通过微观历史来研究它们。我会给学生资料让他们根据这些资料创造自己的微观历史我们会考虑如何用一个事件，一个人，一个地方，讲述一个比各部分相加更有意义的故事? 

这也是我们在第二年的“历史理论与实践”课程的延续吗?

这就是目的。我花了很多时间和社会科学家在一起，我认为他们可能过于关注方法论。话虽如此，我确实发现我们对待过去的方式是一件令人兴奋的事情，思考我们的方法或方法。特别是，我发现这个尺度一的想法非常有趣，因为我认为人们在很长一段时间内都在贬低地方历史，因为它被视为业余历史学家的激情。我并不是说我们应该把人们归为业余历史学家，因为他们经常做非常有趣的工作。但这也就意味着历史学家，专业历史学家，并没有把当地作为他们研究的主要焦点。但我们通过对地方和第一次世界大战的初步研究发现我们对国家层面的经历的所有这些假设通常都无法渗透到地方层面人们在不同街道上的经历完全不同。所以，对第一次世界大战的经历有一个相同的想法基本上是徒劳的，只有这样看待它，你才能开始了解它。同样,你看看危机演变和变化,我不知道,1917年潜艇危机很容易分类,看看它如何会导致食物短缺,但实际上,危机的经验在一个家庭或在西线不一定在一个地方饲料完全从潜艇食品短缺,无法让你的胡萝卜,或不管它可能是什么,实际上就像人们适应和回应的方式讲述了一个非常有趣的故事,扰乱了这一过程,我认为你会发现他们只是从上到下的角度。

在伯明翰大学学习历史最好的事情之一是，教授学生的老师通常会发表关于他们所教内容的新研究。你已经出版了什么类型的东西，或者在不久的将来你可能会出版什么

是的。我的第一个大项目快要结束了，就像我之前说的，它关注的是士气。到目前为止，我的工作一直围绕着这个问题，或者探索与之相关的问题。因此，我的第一份出版物研究了士气与人们对未来的看法和对未来的希望之间的关系。我引用了心理学的文献，叫做希望理论，它认为希望是一种认知目标，而不是一种情感。想想希望是如何帮助士兵和个人解决冲突的。

从那时起，我发表了关于明信片在战争期间维持关系中的使用，那些从士兵到后方的人，那些从士兵到后方的人，看看他们是如何让士兵与他们在家里的亲人互动的。这些照片帮助人们(其中许多人是半文盲)真实地描绘了他们的生活，这种活力如果你只阅读他们的信件，是不会立即显现出来的。他们还揭示了这些人不仅仅是被动的行动者。他们是游客，他们正在经历一些他们认为重要且值得记录的事情。它可能相当令人兴奋，也可能在不同的时候令人痛苦和恐怖。关于规模，我做过的另一件作品是1917年和1918年发生在西线的一些蔬菜展览的微观历史，观察后方的士兵如何以一种与冲突最激烈的前线士兵截然不同的方式看待战争。

它考虑了他们如何利用法律来建立与土地的关系同时也创造了某种代理感，使时间有意义，同时也补充了饮食。这是一个尝试帮助他们补充食物的倡议，然后被军队用来尝试让他们更加自给自足。我也读过关于国家认同的文章。我有一篇文章正在出版，发表在《英国历史评论》上，是关于第一次世界大战期间英国人的爱国主义和国家认同的。它关注的是士兵们如何反思他们自己对英国人特性的认识，基本上我要说的是，尽管有很多文献认为，到1914年，英国人已经有了真正意义上的英国人特性，对英国人或英国人的意义有了强烈的同质性认识，但实际上，当时人们的地方，教区和公民身份要重要得多，至少，是他们最重要的思想。而且，奇怪的是，帝国所扮演的角色可能没有历史学家所认为的那么重要。这也是我的书的基本基础，这本书将于2023年由剑桥大学出版社出版，书名是《一战的意义:西线的危机、英国人特质和士气》。在这篇文章中，我描绘了士兵们是如何理解这种经历的:从将战争视为一场旅程，通过重新命名或园艺来理解他们面临的景观，到重新命名战壕，或他们对声音和气味的体验，他们对过去和未来的感知，以及他们与家庭和军队的关系。我认为在战争中有一个时刻我们可以把它看作是危机时刻那就是1917年到1918年这段时间，我试着解释为什么会发生这种情况，以及为什么它没有从根本上削弱士兵的士气。我从头到尾都在尝试着重新创造一些单位的体验，并理解为什么它如此可怕，但同时也不像其他情况那样具有潜在的破坏性。

你能告诉我们一些关于第一次世界大战研究的新硕士吗?

这源于伯明翰有大量研究第一次世界大战的专家，我认为我们应该在战争研究中利用这些专业知识。具体来说，我们可以提供一个课程，为学生提供不同的研究生学习选择。首先，这是兼职课程，在周六上课，所以我认为这确实能满足人们的日程安排，而很多硕士课程，甚至是兼职硕士课程都没有这样做。我认为它的另一个独特之处在于，它是在伦敦的国家军队博物馆举行的，所以它发生在一个充满战争历史的地方。这将使我们能够接触到那里的一些档案材料，并使我们能够在硕士课程中做一些非常不同的事情。所以我们谈论的是研究型教学，但我们将在一个地方，你实际上可以做研究本身。我认为这才是关键所在。随之而来的事实是，它由一系列必修模块组成，这将使学生在第一次世界大战研究方面有一个非常坚实的基础。这是一个研究得非常充分的学科，有丰富的初级和次级材料，我相信这是真正获得整个学科基础和历史的最完美的主题之一。因为你可以研究不同的历史学派和不同的历史研究方法是如何影响战争研究的。也有很多不同的来源，你可以通过使用从考古学到口述历史等各种各样的物质文化来解决问题。最终，我们的学生选择的道路将取决于他们的兴趣，并可能导致一篇军事战术或性别关系的论文。它就像一个培养皿，在那里你可以成为一个真正全面的历史学家，探索你的兴趣，并进入进一步的研究，无论这些研究是否与第一次世界大战有关。一旦你离开了美国名人赛，你就能以某种权威感来处理任何话题，即使它不是第一次世界大战。它可能会让你获得博士学位，也可能只是为了兴趣而做一些事情。我认为这是一个真正说明这一点的大师因为有很多人对第一次世界大战着迷，无论是出于个人原因还是智力原因。这个节目会给你一个非常非常全面的视角和理解。虽然它主要集中在英国，但它也将具有全球范围。

最后，告诉我们你是怎么卷进来的。你在哪里拿到的学位?是什么让你进入了你现在感兴趣的学科?

我从伦敦国王学院开始，在那里我读了历史本科，在伦敦攻读学位的好处之一是，你可以进入伦敦大学网络的其他大学。我一直对军事史很感兴趣，差点就读了战争研究，但后来决定攻读一个更纯粹的历史学位。在节目的过程中，因为金斯非常关注社会和文化历史，历史和记忆，这两件事有点变形。

当我读到三年级的时候，我在金史密斯学院做了第一次世界大战研究的专题，基本上就像滚雪球一样。在我完成本科学业时，我想“我真的很喜欢”。我的论文写得很好，我对士气很着迷。但我认为我已经耗尽了我对进一步学术努力的兴趣，直到我在销售部门工作了六个月，我才意识到我没有，所以我申请了伦敦经济学院的博士学位，我很幸运地在伦敦政治经济学院获得了一席之地，并获得了奖学金，而不需要去读硕士学位，实际上又要去国王学院了。

我的本科论文激发了我对士气的兴趣。我研究了训练和士气之间的关系，并决定进一步探索，通过结合身份认同，军事组织，军事文化等问题，尝试以更深入和彻底的方式调查士气的本质是什么。这就是我去伦敦政治经济学院的原因，在那里我完成了我的博士学位，我对士兵与环境的关系如何影响士气感兴趣。他们的物理环境以及家庭和军队中的社会群体。我也对危机的本质产生了兴趣。那么当人们面对危机时，他们是如何经历和理解危机的呢?我的研究在新冠肺炎期间得到了重视，因为我认为危机有两种形式，慢性的和急性的，急性危机是你必须做出反应的，但慢性危机几乎是永久性的，你必须适应它，因为你没有机构或能力去改变它。我的主管不同意我!但后来，当涉及到Covid时，他们给我发了电子邮件，说现在他们明白了长期危机实际上是可以存在的。我也很幸运，伦敦政治经济学院给了我教社会科学的机会。这是另一件事,我试着做的是把一个理论从人类学、心理学、社会学到我工作的文化历史战争,仅仅因为我觉得历史很擅长用旧理论,但不一定从其他学科的新理论,而且如果你看心态其实什么是文化历史很容易假设机构因为我们给定的叙述人,他们想通过,但是世界上很多东西都是无意识的，有时候你需要去看看其他地方，去尝试理解无意识是如何影响过去的，因为我们所得到的一切都是经过过滤的。所以，是的，这就是我在我早期的职业生涯中主要是在伦敦。

这真的是个好机会吗?

是的，我有机会去上一门跨学科的课程，和他们一起给人类学家、政治学家、社会学家和经济学家上课，这真是一次大开眼界的经历。我认为这让我意识到，作为历史学家，我们有时缺乏什么，但我们拥有什么，以及历史的优点。所以最重要的是，我认为，我们没有过于理论化。我认为我们有时可能会更多地理论化，但我认为这可能是一件好事，我们不需要花费20%的论文或书籍来解释我们的方法论，因为首先，我认为很多人都非常有效地谈论方法论。但是，其次，我认为你不需要像社会科学家那样理论化它。所以我觉得我是一个更全面的历史学家，因为我的大部分职业生涯都在历史之外!

注：本文由院校官方新闻直译，仅供参考，不代表指南者留学态度观点。