宾夕法尼亚大学 | 国际学生提供“丰富多样”的观点

在大流行期间略有下滑之后，国际学生人数反弹不止。2022-23 学年，来自 130 多个国家的近 7,000 名国际学生在宾夕法尼亚大学注册，ISSS 致力于确保他们每个人都能顺利过渡到校园。从财务问题、学术生活和住房方面的帮助，到医疗保健和移民问题以及家庭资源，ISSS 是国际学生来到宾夕法尼亚大学的主要一站。

阿尔塔米拉诺称自己是国际学生融入美国大学校园的重要“活生生的例子”。1983 年从菲律宾来到美国攻读研究生学位，阿尔塔米拉诺亲身体验了国际学生的挑战和好处。他的经历继续影响着他在校园内欢迎和融入国际学生的方法。

他说：“试图平衡学生在国外的生活并适应其文化中无法在典型课堂环境中捕捉到的部分，这是一次严格的经历。” “知识和文化的交流塑造了我作为一个人的成长。我建立的人际关系和友谊加强了我作为跨文化人的能力。在我的新环境中丰富的经验不仅塑造和塑造了我作为一名国际学生，而且塑造了我作为更大学术环境的一部分。”

他说，宾夕法尼亚大学的 ISSS 项目致力于通过制定加强跨文化联系和缩小文化差距的项目和举措，为国际学生增加校园资源和机会的获取，将多样化的国际学生和学者群体，并建立跨文化倡议，将宾夕法尼亚大学发展成为一个包容性社区。

“我们在这里为国际学生的每一步服务，”阿尔塔米拉诺说。

除了支持学生，ISSS 还成立了多个团体，国际学生可以在这些团体中发挥主导作用，为自己和他们的需求发声，追求感兴趣的话题，并在宾夕法尼亚大学产生持久的影响。其中包括国际学生咨询委员会 ( ISAB )、国际学生倡导与关系表 ( ISTAR )、国际合作伙伴外展小组 ( IPOG ) 和跨文化领导力计划 ( ILP ) 等。

来自日本名古屋的四年级学生 Rina Nagatani 在艺术与科学学院主修神经科学，她说来到宾夕法尼亚大学为她提供了探索各种研究的机会，并使她能够在游泳和跳水队获得学生运动员的经验，如果她留在日本上大学，她将无法做的事情。

Nagatani 说，她决定在第一年向国际学生顾问委员会申请，这确实增强了宾夕法尼亚大学本已有益的国际学生体验。她现在是顾问委员会的主席。

“我必须与 ISSS 和宾夕法尼亚大学其他组织的管理人员一起工作，这让我真正了解到国际学生在这里的价值，以及为改善他们在宾夕法尼亚大学的体验所做的大量工作，”她说。“我将永远感激宾夕法尼亚大学的每个人都如此积极响应。在你接触到事物的后端之前，你永远不会意识到这需要付出多少工作。”

来自墨西哥瓜达拉哈拉的 Ricardo del Rio 是工程与应用科学学院电气工程专业四年级学生，同时也在攻读机器人学硕士加速课程，他说他被宾夕法尼亚大学吸引是因为他对创业与工程的交叉点。宾夕法尼亚大学是计算机行业的发源地，是电子数字积分器和计算机 (ENIAC)、 Pennovation等的发源地，“感觉就像我感兴趣的领域发生了太多的历史；这将是一个拥有巨大机遇的绝佳环境，”他说。

在宾夕法尼亚大学期间，他加入了 Penn Electric Racing，在那里他所在的团队负责为竞赛用电动赛车设计、制造、集成、测试和调试电路板，他设法通过以下方式获得了额外的国际机会在瑞士留学一个学期。他还是宾夕法尼亚大学海外大使。

他在宾夕法尼亚大学的收获是他从校园的多样性中受益匪浅。

“你可以与不同的人互动，接触不同的生活方式非常有价值，”他说。“这也是我带到桌面上的东西。”

来自卢旺达基加利的医学预科政治学专业三年级学生大卫·加藤 (David Kato) 说，他在宾夕法尼亚大学的成长方式是他无法预见的。

他是国际学生顾问委员会的本科生副主席，与 Nagatani 和其他人一起“讲述国际学生的经历和问题，并确保你提供学生的观点，并阐明他们，”他说。

他还是 Perry World House 的学生研究员，并成为一名经过认证的 EMT，与学生管理的医疗应急响应小组合作。

“感觉就像我在积极回馈，同时积极地朝着我的职业目标前进，”他说。“从某种意义上说，这是一次非常有意义的经历，它让我亲身体验了我向往的职业是什么样的。”

由于大流行，Kato 在一天中的奇怪时间开始在数千英里外的宾夕法尼亚大学使用 Zoom，有时 Kato 想知道他是否曾经来到校园并感受到社区的一部分。

“当校园过渡发生时，我觉得我们的大流行经历让我们的联系更加牢固，尤其是作为学生团体的一员。你觉得你不仅仅是在为自己做某事；你正在为宾夕法尼亚大学和宾夕法尼亚大学社区做一些事情，它会建立联系并让体验更有意义。”

他说，加藤在宾夕法尼亚大学期间的一个重要部分是接触到人们经历和旅程的多样性。

“它可能会推动你发展你的想法，即使没有，它也会挑战你去理解为什么你坚持以某种方式看待世界，”他说。“在如何实现我的一些目标以及我必须在世界上做得更好并有所作为的潜力方面，我的观点发生了很大的变化。我知道世界上存在着巨大的不平等现象，但我也对如何解决这个问题大开眼界。我这么说很轻松，主要是因为我有办法到达那里，但我从佩恩那里学到的是知道这是可能的，并且知道从哪里开始旅程。”

全球倡议副教务长 Ezekiel Emanuel 表示，在过去几年中，尤其是在大流行之后，世界出现了去全球化的趋势，各国纷纷退出，而不是将与其他国家的密切关系视为积极因素. 但这不是佩恩的方法。

“我们致力于全球化，我们相信更多的全球互动更好，”他说，学生交流是这项努力的重要组成部分。

“即使在冷战最激烈的时候，美国也与苏联进行了交流，因为这是一种理解的方式，而不是误判，变得更加友好，并发展可以合作的地方，”伊曼纽尔说。“我们现在认为这是真的。学习和了解其他国家很重要。我们将继续我们在宾夕法尼亚大学的全球参与，并且没有停止前进的步伐。”

本着这种精神，宾大全球和宾大教育研究生院 (GSE) 将于 3 月 17 日共同举办题为“全球高等教育的未来”的会议，以通过一项将吸引从过去十年中吸取的经验教训加上宾大的全球参与以及应对未来挑战的可能解决方案。作为主题演讲的一部分，Emanuel 将与麻省理工学院前校长 L. Rafael Reif 就该主题进行对话。

“我们为我们的全球学生感到非常自豪，”伊曼纽尔说，“并且为他们在大学中采取如此多的主动行动并参与如此多的领导活动而感到非常自豪，”他说。“他们提供了一组重要的观点，而这些观点在校园中是不存在的。”